"Dis-moi comment tu apprends, je saurai comment te former... "
Vous avez l’expérience de la conception pédagogique et vous cherchez à innover dans vos pratiques pédagogiques pour gagner encore plus en efficacité ?
Grâce à ses 6 objectifs opérationnels, cette formation de perfectionnement à l'ingénierie pédagogique vous permettra de mieux comprendre les principes des neurosciences pour les appliquer à la conception et à l'animation de formation, mais aussi de faire évoluer vos pratiques et enrichir vos contenus de nouvelles activités pédagogiques pendant toutes les phases d'une action de formation.
Types d’activités pédagogiques
DécliC
MécaniC
PratiC
VéridiC
Éval'formation > diagnostic individuel : attentes / objectifs / enjeux
1 Identifier les apports des neurosciences à la pédagogie
- Les découvertes des neurosciences et la mise à jour des "neuro-mythes"
- Le fonctionnement du cerveau
- Les 5 filtres d'apprentissage
- Leurs conséquences en termes de conception et l'animation
- ACTIVITÉ > "Classe inversée" : expliquer les 5 filtres et leurs conséquences
2 Enrichir son catalogue d'activités pédagogiques
- Les critères de choix d'une activité pédagogique (cf. taxonomie de Bloom)
- L'intérêt de tester souvent pour produire du feedback
- Les jeux à usage pédagogique (jeux-cadre de Thiagi ou jeux de société)
- Les activités de consolidation minute
- Les activités d'évaluation
- ACTIVITÉ > Créer un catalogue d'activité pour ses formations
3 Découvrir l'intérêt des outils digitaux durant le présentiel
- Le digital en présentiel : pourquoi l'utiliser ? Quels écueils à éviter ?
- Panorama des fonctionnalités type : QCM, les outils de notation (classement ou priorisation) et les outils de recueil d'information (sondage, mur de message, formulaire, matrices)
- ACTIVITÉ > Tester un outil digital
4 Évaluer des acquis
- Le modèle de Kirkpatrick à 4 niveaux : la nécessité de distinguer à chaud satisfaction et évaluation
- Les types d'évaluation : formative versus sommative
- L'identification des éléments à évaluer
- Les caractéristiques d'un questionnaire d'évaluation
- ACTIVITÉ > Construire / enrichir un questionnaire d'évaluation
5 Construire un schéma pédagogique en blended learning
- Les bénéfices d'une consolidation au regard du fonctionnement de la mémoire
- La logique du mix présentiel / distanciel
- Les différentes modalités du mix selon les objectifs, le public et le mode
- Les bénéfices et limites au blended pour chaque partie-prenante
- Les facteurs clés de réussite en amont et en aval
- ACTIVITÉ > Créer un parcours blended à partir d'une formation (et de ses contraintes)