FORMATIONS DE FORMATEURS
Conception pédagogique : perfectionnement (N2)
2 jours 3 à 8 participants Disponible en Intra / Individuel Accessibilité : En savoir plus
“Dis-moi comment tu apprends, je saurai comment te former… “
Vous avez l’expérience de la conception pédagogique et vous cherchez à innover dans vos pratiques pédagogiques pour gagner encore plus en efficacité ?
Grâce à ses 5 objectifs opérationnels, cette formation de perfectionnement à l’ingénierie pédagogique vous permettra de mieux comprendre les principes des neurosciences pour les appliquer à la conception et à l’animation de formation, mais aussi de faire évoluer vos pratiques et enrichir vos contenus de nouvelles activités pédagogiques pendant toutes les phases d’une action de formation.
Pratic’ 
Véridic’
Jour 1
En amont > questionnaire individuel : attentes / objectifs / difficultés
1| Identifier les apports des neurosciences à la pédagogie
- Les découvertes des neurosciences et la mise à jour des "neuro-mythes"
- Le fonctionnement du cerveau
- Les 5 filtres d'apprentissage
- Leurs conséquences en termes de conception et l'animation
- ACTIVITÉ > "Classe inversée" : expliquer les 5 filtres et leurs conséquences
2| Enrichir son catalogue d'activités pédagogiques
- Les critères de choix d'une activité pédagogique (cf. taxonomie de Bloom)
- L'intérêt de tester souvent pour produire du feedback
- Les jeux à usage pédagogique (jeux-cadre de Thiagi ou jeux de société)
- Les activités de consolidation minute
- Les activités d'évaluation
- ACTIVITÉ > Créer un catalogue d'activité pour ses formations
Ancrage des acquis :
• Consolidation et Plan d'action et de progression individuel
Jour 2
Réactivation des acquis du jour 2
3| Découvrir l'intérêt des outils digitaux durant le présentiel
- Le digital en présentiel : pourquoi l'utiliser ? Quels écueils à éviter ?
- Panorama des fonctionnalités type : QCM, les outils de notation (classement ou priorisation) et les outils de recueil d'information (sondage, mur de message, formulaire, matrices)
- ACTIVITÉ > Tester un outil digital
4| Évaluer des acquis
- Le modèle de Kirkpatrick à 4 niveaux : la nécessité de distinguer à chaud satisfaction et évaluation
- Les types d'évaluation : formative versus sommative
- L'identification des éléments à évaluer
- Les caractéristiques d'un questionnaire d'évaluation
- ACTIVITÉ > Construire / enrichir un questionnaire d'évaluation
5| Construire un schéma pédagogique en blended learning
- Les bénéfices d'une consolidation au regard du fonctionnement de la mémoire
- La logique du mix présentiel / distanciel
- Les différentes modalités du mix selon les objectifs, le public et le mode
- Les bénéfices et limites au blended pour chaque partie-prenante
- Les facteurs clés de réussite en amont et en aval
- ACTIVITÉ > Créer un parcours blended à partir d'une formation (et de ses contraintes)
Ancrage des acquis :
• Consolidation et Plan d'action et de progression individuel
• Éval'formation et remise des attestations
SAV Pédagogique : Crédit mail 7/participant pendant 6 mois
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En intra : nos formateurs se déplacent partout en France, un questionnaire avant stage est systématiquement envoyé aux participants pour prendre connaissance en amont de leur contexte et des difficultés rencontrées.
Sur mesure : chacun de nos programmes peut faire l’objet d’une adaptation en sur-mesure sur la base d’un cahier des charges spécifique que vous nous transmettrez.
Vous avez un projet ?
Training individuel – en distanciel
Un schéma pédagogique mixant coaching et formation à partir de notre programme standard pour répondre à des demandes de formation individuelle.
Vous souhaitez mettre en place un programme pour un collaborateur ?
Le Flexi’Inter, qu’est-ce que c’est ?
Nous enregistrons votre demande
Nous ouvrons une session en fonction du calendrier que nous définissons ensemble
Nous communiquons ensuite sur cette session pour en optimiser le remplissage (sessions maintenues à partir de 3 inscrits)
Vous souhaitez faire une demande d’inscription ?